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Sin barreras

Entre los 2.244 alumnos que ayer comenzaron las pruebas de Selectividad, tres chicas demostraron que contar con una cierta discapacidad no supone ninguna barrera para conseguir lo que uno se propone.

A. García Castillejo

- Jueves, 10 de Junio de 2010 - Actualizado a las 07:09h

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nervios ante lo desconocido al comenzar y tranquilidad y alegría por la tarde. Andrea Incera Terán, María Pezonaga Gracia y Amaia Jauregui Idoate superaron la primera jornada de la Selectividad y tras completar el tercer examen coincidían en la misma idea: "Lo más difícil es el curso". A pesar de contar con una discapacidad, a ninguna de ellas les ha supuesto una barrera para estudiar y miran con ilusión su comienzo en la universidad.

Andrea Incera ya tiene ganas de hacer las maletas para irse a Madrid a estudiar Psicología en la Complutense. Cuenta con una discapacidad auditiva por lo que se ve obligada a llevar un aparato para poder mejorar la escucha pero ello no le supone ningún obstáculo para afrontar la Selectividad tras haber finalizado con éxito el bachillerato en el IES Cizur Mayor. Las pruebas de Lengua y Literatura y la de Inglés cree que las superará con nota. No piensa lo mismo de la de Filosofía, "¿quién se iba a imaginar que nos iban a preguntar a Kant o Nietzsche?", protestaba.

A pesar de contar con una discapacidad, no hallan obstáculos para realizar la Selectividad

Con ella coincidía María Pezonaga, alumna del IES Basoko, que señaló que conforme iba finalizando los exámenes iba relajándose. Tras realizar el bachiller de Ciencias Sociales tiene pensado estudiar Económicas en la UPNA y ayer realizó los exámenes en un aula separada del resto de sus compañeros debido a que una discapacidad motora le obliga a ir en silla de ruedas, algo que le ayudó para "estar más tranquila ". Al margen de Filosofía, María cree que obtendrá "buenas calificaciones" en Inglés y en Lengua y Literatura.

Por su parte, Amaia Jauregui, del IES Plaza de la Cruz, mostraba su alegría tras haber realizado los tres exámenes con buenas expectativas. No obstante, Amaia no se libró de los nervios previos. "Me ha puesto muy nerviosa estar rodeada de tanta gente, en ese sentido has sido una afortunada", le comentaba a su compañera por el hecho de hacer el examen sola. Amaia cuenta con la misma discapacidad que Andrea y al igual que ella lleva un aparato que le ayuda a llevar una vida normal. De cara al futuro tiene claro que quiere estudiar Fisioterapia aunque duda entre hacerlo en Tudela o Zaragoza.

Andrea, María y Amaia demuestran que no existen barreras para hacer aquello que te propones y lanzan este mensaje a todos los jóvenes que puedan encontrarse en la misma situación que ellas.

las claves

Las pruebas se iniciarán hoy a las 8.30 horas con el examen de Lengua Vasca (modelo D y A). A las 10.45 horas, se celebrarán los ejercicios de Biología, Geografía, Historia de la Música y de la Danza y a las 13 horas, están previstos los de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales y Análisis Musical II. Ya por la tarde, a las 16.30 horas, tendrán lugar los de Química e Historia del Arte, y la jornada concluirá a las 18.45 horas con los de Latín y Dibujo Técnico. La jornada de mañana comienza a las 8.30 horas con Matemáticas, Griego y Técnicas de Expresión. A las 10.45 horas, se celebrarán los exámenes de Diseño y Ciencias de la Tierra y Medioambientales y a las 13 horas los de Tecnología Industrial, Economía de la Empresa y Cultura Audiovisual. Por último, a las 17 horas serán los de Literatura Universal y Electrotecnia y Dibujo Artístico (en El Sario).

Filosofía

· Opción A: "La casa de Bernarda Alba" y un texto de "Público". En este ejercicio había que exponer los ejes temáticos de la obra de teatro de Federico García Lorca y realizar un comentario lingüístico y crítico de un texto de opinión de Miguel Ángel Sabadell, del diario Público.

· Opción B: "Crónica de una muerte anunciada" y un texto de "Público". En esta segunda opción los alumnos debían realizar un comentario lingüístico y crítico de un texto informativo del mismo periódico y analizar la crónica literaria y perspectivismo de la obra de García Márquez Crónica de una muerte anunciada.

· Opción A: I República y Ley de Fueros de 1841. En el primer ejercicio había que definir estos términos: Andelos, Califato de Córdoba, Cortes medievales, expulsión de los moriscos y guerra de sucesión española. En el segundo había que definir una gráfica de la composición de la Asamblea Constituyente de 1869, analizar los elementos de dificultaron la estabilidad política de la I República y los cambios que la Ley de Fueros introdujo en Navarra.

· Opción B: Autarquía del franquismo y Congreso de Munich. En el primer ejercicio había que definir estos términos: romanización, monarquía visigoda, batalla de las Navas de Tolosa, Herencia territorial de Carlos I y sociedades económicas de amigos del país. En el segundo había que situar un texto sobre el acuerdo del Congreso de Munich en su contexto histórico, explicar la autarquía del franquismo y señalar los rasgos de las familias políticas que apoyaron el franquismo.

· Opción A: Kant. En el primer ejercicio había que resumir el texto expuesto y algunas definiciones conceptuales sobre el texto. Después desarrollar la teoría del conocimiento y el idealismo trascendental y por último realizar la contextualización histórico-filosófica de Kant y desarrollar otra cuestión de este autor comparándola con otro filósofo.

· Opción B: Nietzsche. El primer ejercicio consiste en resumir el texto expuesto y explicar qué significa para Nietzsche el león y el niño. Después se pide que se desarrolle la propuesta constructiva: superhombre, voluntad poder, eterno retorno... y por último los alumnos debían realizar una contextualización histórico-filosófica de Nietzsche y desarrollar otra cuestión de este autor comparándola con otro filósofo.

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