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JORNADAS DEL CONSEJO ESCOLAR

El seguimiento individualizado del alumnado, clave para el éxito escolar

la jornada del consejo escolar se abrió con protesta por los recortes

Pese a estar anunciado, Iribas no abrió el acto, que reunió a un centenar de docentes

patricia beorlegui - Domingo, 20 de Mayo de 2012 - Actualizado a las 05:09h

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Antonio Lora, Alberto Arriazu, Natalia Antomás y Gemma Botín.

Antonio Lora, Alberto Arriazu, Natalia Antomás y Gemma Botín. (Iñaki Porto)

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pamplona. El Consejo Escolar de Navarra celebró ayer en el IES Navarro Villoslada de Pamplona su XIII jornada, que versó sobre los factores para el éxito escolar. En el acto, que reunió a más de un centenar de personas, intervinieron tres centros educativos navarros que explicaron sus experiencias y coincidieron en destacar que el seguimiento individual del alumnado es clave para alcanzar el éxito escolar. Antes de comenzar la jornada, un grupo de docentes se concentró en la puerta para protestar contra los recortes que, precisamente, conllevan reducir la plantilla del profesorado, y trasladó sus quejas al presidente del Consejo Escolar y al director de Educación, David Herreros, que inauguró la jornada ante la ausencia del consejero José Iribas.

"La educación tiene que pensar en las personas, no en los modelos; partir de la persona para crear los modelos", apuntó Gemma Botín, del Centro de Educación Especial Isterria, uno de los tres centros navarros que expuso su experiencia. Botín añadió que "damos importancia a la persona y a la familia desde que entra hasta que sale del centro". En su opinión, el pilar "son los profesionales y la relación que establezcen con el alumno. Entendemos a la persona como núcleo y se trabaja en equipo".

Esto, unido a la incorporación de nuevas metodologías y de proyectos innovadores, aporta buenos resultados cognitivos y personales. "Las habilidades académicas son una parte importante, pero hay otras áreas que también tienen que estar, como las habilidades motoras, comunicativas, la autoestima o la inclusión comunitaria", afirmó.

Natalia Antomás, del Colegio San Cernin, que destaca por ser una cooperativa de familias, indicó que "más del 80% del alumnado que entra con tres años supera la Selectividad con su promoción". Para ello, explicó, "las medidas clave son las tutorías, individuales y grupales, los desdobles, apoyos y recuperaciones. Damos mucha importancia a la familia, padre y madre, que están muy implicados en el centro al ser cooperativistas, y tenemos un departamento fuerte de orientación, con diez personas que hacen una detección e intervención temprana de los problemas, que consideramos clave".

Antonio Lora, del IES Huarte aseguró: "Nuestros objetivos no los marcamos como instituto, sino pensando en el alumnado: ¿Qué necesitan? ¿Qué es lo mejor para ellos en este momento de su vida?". Lora aludió también "al seguimiento que hacemos en los equipos docentes, que se reúnen semanalmente y nos permite juntarnos con un alumno y elaborar compromisos de funcionamiento, e involucrar a su familia".

El moderador Alberto Arriazu, del IES anfitrión, concluyó que "tenemos que hacer cambios importantes en las metodologías, a ver si podemos con todo esto que se no viene encima", e indicó que " queramos o no, los cambios educativos, afortunadamente, los hacemos los profesores, no los políticos".

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