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Las TIC mejoran el enfoque de género en las carreras de ingenierías

Una tesis de la UPNA demustra también el efecto positivo de utilizar el aprendizaje significativo

Jueves, 23 de Febrero de 2017 - Actualizado a las 06:07h

Pamplona- Iovanna Alejandra Rodríguez Moreno, profesora del Instituto Politécnico Nacional (IPN) de México, ha concluido, en su tesis doctoral leída en la Universidad Pública de Navarra (UPNA), que el aprendizaje significativo con perspectiva de género y el uso de TIC (tecnologías de la información y las comunicaciones) en las carreras de ingeniería “incide favorablemente en el aprendizaje”.

Según esta profesora, la aplicación de la perspectiva de género en esta metodología provoca un aumento de la participación de ambos sexos. “Los beneficios principales son que tanto hombres como mujeres se expresan e interaccionan sin inhibiciones y que las jóvenes estudiantes se vuelven más seguras, un aspecto destacable porque el número de alumnas en ingeniería es bastante pequeño si lo comparamos con el de los varones”, explica en una nota Rodríguez. El aprendizaje significativo, desarrollado por el teórico norteamericano David Ausubel, es un tipo de enseñanza en la que el estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambos conocimientos en este proceso. Este sistema “posibilita un mejor aprovechamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación, ya que las hace más transparentes, atractivas e interesantes”, según Rodríguez Moreno. La tesis denominada ha sido dirigida por el catedrático de la UPNA Fermín González García y el docente e investigador Jorge Fernando Veloz Ortiz, del Instituto Politécnico Nacional (IPN) de México. - D.N.