Enseñanza elemental

Francisco José Eguía Astibia Matemático - Sábado, 24 de Febrero de 2018 - Actualizado a las 06:02h

“No se trata de que los niños no puedan ir a la escuela;es que allí no aprenden” -escribe Moisés Naím.

“En la India rural, el 50% de los alumnos de quinto grado no puede restar números de dos dígitos, como 46-17, por ejemplo”.

Me voy a centrar en esta afirmación y es que esta resta es realmente difícil.

Nosotros aprendimos así: “Del 7 al 16 nueve (?) y me llevo 1 (¿de dónde?) y del 2 (?) al 4 dos”. Este algoritmo es memorístico y muy poco comprensible.

Yo enseñaba así: ¿A ojo, cuánto te parece que va de 17 al 46? Escríbanlo en su cuaderno.

Hay una alternativa:

1ª) A los niños que contestaban 20, 23, 29... les daba permiso para utilizar su calculadora y ver que resulta 29.

2ª) A aquellos que habían escrito 37,41, 85, 100... y a los que habían puesto 8,2, 12... les decía que volvieran a reflexionar. Cuando rectificaban a una cifra en el intervalo de 20 a 40 ya podían apretar las teclas de la calculadora. ¿No lo hacemos así los adultos en nuestras empresas?

Porque lo de la llevada es muy difícil de entender, asimilar y comprender.

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