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II Jornada sobre inclusión y comunidad gitana

Ocho de cada 10 menores de la comunidad gitana no acaban Secundaria, según Gaz Kaló

Hernández señala que "entre los niños escolarizados a los 12 años solo el 60 % está en el curso que le corresponde por edad"

EFE - Martes, 27 de Marzo de 2018 - Actualizado a las 13:52h

II Jornada sobre inclusión y comunidad gitana en la Universidad de Navarra.

II Jornada sobre inclusión y comunidad gitana en la Universidad de Navarra. (CEDIDA)

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II Jornada sobre inclusión y comunidad gitana en la Universidad de Navarra.

PAMPLONA. Ocho de cada diez niños y niñas de la comunidad gitana no acaba la Educación Secundaria Obligatoria, según el coordinador de la Federación de Asociaciones Gitanas de Navarra Gaz Kaló, Ricardo Hernández.

Estos datos han sido facilitados en la Universidad de Navarra, en el marco de la "II Jornada sobre inclusión y comunidad gitana" desarrollada bajo el título "El sistema educativo: un lugar para estar, aprender y participar".

El encuentro, según informa la universidad en un comunicado, reunió a investigadores de la Facultad de Educación y Psicología del centro académico, miembros de Gaz Kaló, así como docentes, orientadores, mediadores, y trabajadores sociales, entre otros.

Su objetivo era el de reflexionar y conocer la realidad sobre la integración en el ámbito escolar de la comunidad gitana y generar espacios para trabajar por y para un modelo inclusivo de escuela.

Hernández señaló que, según datos del CIS (Centro de Investigaciones Sociológicas), entre los niños de la comunidad gitana escolarizados a los 12 años, tan solo el 60 % está en el curso que le corresponde por edad.

"Las tasas de fracaso escolar son muy superiores al resto de la población. Se produce un mayor abandono entre las chicas al terminar la educación Primaria, y el de los chicos al empezar los primeros cursos de Secundaria", subrayó.

En su opinión, existe una necesidad de que tanto el sistema educativo como las familias gitanas se adecúen a la "creciente complejidad y pluralidad que ha ido adquiriendo la sociedad".

En este sentido, destacó el proyecto que han puesto en marcha en el colegio Alfonso X El Sabio de San Adrián, donde se ha incluido la figura del "promotor escolar", para mediar dentro y fuera de la escuela, entre alumnado, familias, profesores y entorno y "en tres años se ha reducido el absentismo y ha mejorado la relación entre las familias y el colegio".

Por su parte, Araceli Arellano, profesora de la Facultad de Educación y Psicología y organizadora de la jornada, destacó la gran acogida de la jornada, lo que, en su opinión, "demuestra que existe una disposición positiva para mejorar la situación del alumnado gitano".

El objetivo, según esta experta, es concienciar a los actuales y futuros profesionales de la necesidad de trabajar por y para un modelo inclusivo de escuela.

"Se van consiguiendo avances pero quedan muchos retos por resolver y muchas barreras por derribar: la falta de colaboración entre familias y escuela, la historia de discriminación del pueblo gitano, el desconocimiento de la cultura gitana o la desconfianza mutua", apuntó.

En este sentido, señaló que la Facultad de Educación y Psicología cuenta con un proyecto de investigación e incluye en la formación de sus maestros y pedagogos temas relacionados con la comunidad gitana.