El proyecto piloto de Laguntza se extenderá a 21 centros el próximo curso

El programa que trabaja el bienestar emocional en las aulas, también se amplia a la ESO

28.05.2021 | 02:03
Mari José Cortés e Itziar Irazabal, durante la rueda de prensa.

 El nuevo proyecto piloto de Laguntza que ha echado andar este curso se extenderá a 21 centros de Infantil y Primaria el próximo curso y se ampliará a Secundaria en cuyo primer año de implantación contará con la participación de 12 colegios o institutos. Por otro lado, los resultados de la primera fase en Infantil y Primaria se mostrarán en unas jornadas que se celebrarán los próximos días 1,2 y 3 de junio.

Las jornadas, que fueron presentadas hoy en Pamplona por Mari José Cortés Itarte, directora del Servicio de Inclusión, Igualdad y Convivencia, e Itziar Irazabal Zuazua, jefa de Negociado de Asesoría de Convivencia, contarán con la participación de las expertas Mercé Conangla, directora del Instituto de Ecología Emocional, y Carme Boqué, experta en mediación escolar, y servirán además para presentar el programa Laguntza Secundaria.

TRES FASES El proyecto piloto Laguntza, puesto en marcha este curso 2020-2021 en doce centros, con una duración de tres años, ha permitido desarrollar en este primer curso una fase de sensibilización en los centros en torno al desarrollo de la educación emocional en la regulación de la convivencia en los centros de Infantil y Primaria integrados en el pilotaje, en los que se han formado los equipos motores, compuestos por miembros del equipo directivo y la Comisión de Convivencia de cada centro. El segundo año de pilotaje permitirá abordar la formación en resolución de conflictos y mediación, siendo el tercer año el de la especialización formativa de cada centro.

A pesar de que la parte curricular de la enseñanza es "importantísima", según expresó Irazabal también "entendemos que es completamente necesaria y más con la situación que estamos viviendo hoy en día poder dar lugar a las emociones en el aula".

Por su parte, sal respecto cortes destacó que para transformar el mundo, uno de los pilares principales "es encontrarnos bien con nosotros mismos". Tenemos una serie de valores como "la empatía, el respeto que sean pilares en nuestra formación como personas y desde luego aceptar las diferencias como un enriquecimiento y llegando a un equilibrio emocional que nos preocupa y nos atañe a todos y a todas", subrayó.

Mercé Conangla, psicóloga clínica y educativa, enfermera y escritora, es fundadora y vicepresidenta de Fundació Àmbit y miembro de su Patronato. Dirige el Instituto de Ecología Emocional. Se ha especializado en la educación emocional, entrenamiento en competencias de liderazgo y comunicación no verbal. En Pamplona va a desarrollar las ponencias Bondad en acción (1 de junio) y Ámame para que me pueda ir (2 de junio).

Por su parte, la doctora en pedagogía Carme Boqué va a desarrollar su intervención en las jornadas Laguntza el día 3 de junio con la ponencia Qué emocionante es aprender.

Los doce colegios que participan son: San Miguel, de Aoiz; Buztintxuri, San Francisco y Amaiur ikastola de Pamplona; Ibarberri de Lekunberri; San Donato de Etxarri Aranatz; Mendialdea II, de Berriozar; Príncipe de Viana, de Olite; Doña Álvara Álvarez, de Falces; Doña Blanca de Navarra, de Lerín; Joakin Lizarraga, de Sarriguren y Cerro de la Cruz, de Cortes.

programa

Las jornadas. Se desarrollarán entre el 1 y 3 de junio entre las 17.00 y 19.30 horas y se podrán seguir a través del portal de Educación. Las sesiones tendrán dos partes, una ponencia y un segundo espacio para que los colegios expongan sus proyectos. El primer día, Mercé Conangla dará la ponencia de Bondad en Acción y el martes la charla Ámame para que me pueda ir, expresamente dedicada a las familias. El miércoles será el turno de Carme Boqué con la conferencia Qué emocionante es aprender.

Tercera edición. Estas terceras jornadas, que se realizarán en formato on line se dedicarán al bienestar emocional mientras que las primeras se dedicaron a la ciberconvivencia y las segundas, al suicidio.

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