El consejero de Educación, Carlos Gimeno, ha afirmado este martes que “es una absoluta falsedad” acusar a su Departamento de atacar la enseñanza en euskera y ha advertido del impacto que está teniendo la expansión del modelo D en la red pública sobre las ikastolas navarras, en un contexto de descenso generalizado de la natalidad y de la demanda educativa.

El consejero se pronuncia así al día siguiente de conocer que alrededor de 150 personalidades del mundo educativo, cultural, periodístico, deportivo y asociativo han firmado la 'Declaración de Lodosa', que muestra su "apoyo" a las ikastolas y que le pide al titular del Departamento que "reconsidere la decisión arbitraria de cerrar las aulas".

Gimeno ha señalado que “existen otras variables relevantes de las que no parecen ser ustedes conscientes”, entre ellas el efecto que está provocando “la progresiva apertura de líneas de modelo D en la escuela pública y en determinados contextos rurales” sobre las ikastolas, tanto las integradas en la Federación Navarra de Ikastolas como las que no forman parte de ella. En este sentido, ha explicado que “la reducción de la natalidad afecta por igual a todos los modelos, también a los modelos A y D”, lo que se traduce en que “todos han visto reducirse el número de solicitudes de admisión de tres años”.

El consejero ha defendido que “el derecho a la educación en euskera en toda la geografía navarra es una realidad” y ha subrayado que “el derecho de todas las familias a que sus hijas e hijos se escolaricen en lengua vasca debe ser garantizado por el Gobierno, y lo está”. Así, ha recalcado que este derecho se mantiene “también con el resultado de esta renovación de conciertos”.

Frente a las críticas, Gimeno ha sido tajante al afirmar que “acusar al Departamento de Educación de un nuevo ataque a la lengua vasca en relación con la renovación de conciertos es una absoluta falsedad”, y ha advertido de que “algunos discursos tienen incluso un peligro evidente por las consecuencias que pueden generar”.

En su intervención, ha planteado una reflexión sobre el efecto que tiene la expansión del modelo D en la red pública. “Cuantas más líneas de modelo D se abren en colegios públicos navarros, sobre todo en zonas mixtas y en zonas no vascófonas, más competencia se introduce en los procesos de captación del alumnado y más perjuicio puede causar a determinadas ikastolas”, ha explicado.

En este punto, ha interpelado a los grupos parlamentarios con tono crítico: “¿Cómo se le puede llamar a eso, señorías? ¿Un ataque a la red de ikastolas? ¿Y quién lo promueve? ¿El Departamento de Educación?”. Asimismo, ha aludido al tratamiento mediático de esta cuestión al señalar que “los medios de comunicación dicen ‘Jimeno’, no dicen ‘el Departamento’”, para añadir a continuación: “Aceptado, pero reflexionemos sobre esta cuestión”.

Gimeno ha introducido además un repaso al contexto legislativo previo a 2015, al indicar que entonces existían limitaciones para estudiar en euskera en la zona no vascófona. Ha recordado que en el acuerdo programático de la legislatura 2015-2019 “se establecía diseñar un procedimiento especial para las ikastolas de la zona no vascófona”, algo que, según ha destacado, “dice literalmente el acuerdo programático de aquel periodo”.

Sin embargo, ha lamentado que “este acuerdo no se desarrolló en toda la legislatura mencionada”, lo que, a su juicio, evidencia que ya entonces se era consciente de que “la implantación del modelo D en el ámbito público afectaría a determinados centros”, incluyendo tanto a ikastolas como a otros centros concertados de modelo D.

El consejero ha precisado que este impacto se ha dejado sentir tanto en el ámbito urbano como, “significativamente, en el rural y en zonas en riesgo extremo de despoblación”. En este contexto, ha reprochado a algunos grupos su falta de actuación en etapas anteriores: “Algunos grupos conocían la cuestión y, permítanme la crudeza, no hicieron nada”.

Finalmente, ha criticado que, “desde su inacción legislativa”, esos mismos grupos “ahora abrazan la iniciativa de UPN”, en referencia al actual debate sobre la proposición de ley foral en materia educativa.