El Claret Larraona y el IESO Elortzibar, premiados por su inclusión con el síndrome de Down

La asociación Síndrome de Down Navarra ha coronado este miércoles en el Civivox Condestable, la primera edición de unos premios por la inclusión que aspiran a consolidarse y a visibilizar las buenas acciones por la accesibidad universal. Los centros que han llegado a la final de la convocatoria han sido los colegios Luis Amigó, Carmelitas Vedruna y el IESO Elortzibar (público), que finalmente ha recibido el triunfo ex aequo con el Claret Larraona (concertado). La iniciativa ha tenido como objetivo premiar a aquellos centros que han implantado y desarrollado proyectos de inclusión educativa para el alumnado con síndrome de Down. Como ha explicado la gerente de la asociación Down Navarra, Edurne Pascal, "la inclusión es uno de los grandes retos y una de las mayores oportunidades de nuestro sistema educativo. Es garantizar que cada alumno pueda aprender y desarrollarse plenamente junto al resto de sus compañeros, independientemente de sus necesidades de apoyo".

Las propuestas ganadoras

Para presentar los proyectos ganadores de Claret Larraona, alumnos y profesores han subido al escenario a expresar su agradecimiento y describir lo trabajado el curso pasado. La primera propuesta ha sido denominadaPequeñas semillas, grandes corazones, en colaboración con la Asociación Down Navarra. Los alumnos de tercero de primaria visitaron el huerto de dicha entidad y conocieron a sus miembros de capacidades especiales, con quienes trabajaron en equipo yaprendieron"sobre las plantas, el medio ambiente y la inclusión, pero sobre todo, a respetar nuestras diferencias y trabajar con otras personas", explicó un alumno.

Como segundo proyecto, miembros del alumnado de cuarto de la ESO explicaron que disponen de la asignatura optativa Proyectos para la ciudadanía global, ofrecida únicamente durante ese curso, en la que han reflexionado sobre la diversidad e inclusión, explorando diferentes realidades de personas que se encuentran en exclusión social. Han recibido la visita de varias entidades como Tasubinsa (inclusión social y laboral de personas con discapacidad), equipos de baloncesto en silla de ruedas y ASPACE (Confederación Española de Asociaciones de Atención a las Personas con Parálisis Cerebral), en la que personas con parálisis cerebral han compartido sus vivencias y las dificultades que encuentran en su día a día por falta de empatía, barreras o por insuficientes prestaciones sociales. En definitiva, "esta asignatura cambia miradas y la deberíamos de elegir todos", ha afirmado uno de los alumnos.

Finalmente, el tercer proyecto denominado Horis, se ha tratado de una convivencia inclusiva en un albergue rural, con la colaboración de ASPACE y Caja Rural de Navarra. Ha reunido al alumnado con y sin discapacidad para convivir y disfrutar de múltiples actividades como talleres, dinámicas participativas y deportes adaptados (por ejemplo la boccia, similar a la petanca).

En el caso del IESO Elortzibar de Noáin, ha presentado el proyecto una de las profesoras del centro. Con el eslogan Juntos y juntas más y mejor, los 348 alumnos del colegio se han involucrado en esta actividad, la cual consistió en tres sesiones en todas las aulas del instituto para las que se creó un Power Point sobre la diversidad funcional y principales necesidades que se tienen en el centro. Se explicaron los diferentes diagnósticos que tienen algunos alumnos, como el TDAH o el síndrome de Down, y les mostraron al estudiantado vídeos e información al respecto. Después, realizaron una actividad de reflexión grupal. Para finalizar el proyecto, en la actividad final se elaboró un mural en la entrada del instituto en el que los alumnos y alumnas escribieron las frases que se les quedaron marcadas tras haber realizado la primera parte de la iniciativa. Cada clase realizó su propia pieza, por lo que para el resultado final las juntaron en forma de puzle, unificando el trabajo en equipo realizado entre todos los alumnos del centro.