Un total de 107.924 estudiantes en el nuevo curso, 65,1 % en la red pública

Educación mantiene para el curso 2021-2022 las mismas ratios que el anterior

06.09.2021 | 13:24
Un padre acompañando a su hijo al colegio

El Departamento de Educación mantiene para el curso 2021-2022 las mismas ratios y todos los refuerzos de prevención frente al COVID-19 establecidos para el curso 2020-2021, que con las previsiones actuales supondrá una necesidad de 248 docentes equivalentes: 213 maestros de Infantil y Primaria y 35 profesores de Secundaria.

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Comienzan el curso 2021-2022 un total de 107.924 estudiantes, de los cuales un 65,1% lo harán en centros de la red pública: 70.226 alumnos y alumnas se han matriculado en centros educativos públicos y 37.698 en privados concertados.

Entre los 5.425 nuevos alumnos de tres años, 3.388 se incorporarán a la red pública y 2.037 a la concertada. 3.809 de ellos en los modelos lingüísticos A y G y 1.616 en los modelos B y D de ambas redes.

Por etapas educativas, Educación Infantil contará con 17.676 estudiantes (11.239 en centros públicos y 6.437 en centros concertados): en Educación Primaria están matriculados 42.093 alumnos y alumnas, de los cuales 27.764 estudiarán en centros públicos y 14.329 en concertados; en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) hay 28.661 estudiantes (17.670 en centros públicos y 10.991 en centros concertados) y en Bachillerato el número de matrículas asciende a 8.933 (5.359 en centros públicos y 3.574 en concertados).

Por modelos lingüísticos, los modelos A y G suman un total de 82.152 matrículas, mientras que las matrículas de los modelos B y D suman 26.635. Además, 35.874 alumnos y alumnas del sistema educativo navarro cursarán estudios en el programa de aprendizaje de inglés (PAI), de los cuales 33.629 están matriculados en los modelos A y G y 2.245 en los modelos B y D.

En Formación Profesional se comenzará el curso con una cifra superior a los 13.800 alumnos y alumnas en los distintos formatos: presencial (11.982), semipresencial (218) y on line (1.650), que supone un nivel de ocupación cercano al 100%. Por niveles, la FP Básica representa aproximadamente el 10%, los ciclos de Grado Medio el 40% y un 50% los de Grado Superior. El 23% de las plazas están radicadas fuera de Pamplona / Iruña y su comarca, representando un porcentaje superior al correspondiente por población, lo que refuerza la cohesión territorial. En FP la oferta de estudios en Navarra crecerá este próximo curso en 24 grupos. Además, tendrá 139 titulaciones diferentes.

Es de destacar la amplitud y diversidad de la oferta académica de la FP en Navarra, equilibrada territorialmente, con un horizonte en la transformación digital de los ciclos, y la incorporación de formaciones Postgrado con los cursos de especialización, las ofertas bilingües (la Comunidad foral se suma al impulso a la incorporación del inglés en las enseñanzas de FP, siguiendo el ejemplo de los países de la UE, con la última incorporación también del francés en algún ciclo impartido en un centro fronterizo con Francia) y el aumento de oferta en ciclos de Grado Medio como novedades más importantes, sin olvidar la oferta on line para adultos y como novedad, la oferta modular. Todo el alumnado que vaya a cursar formación profesional en Navarra tiene la opción de hacerlo en formato Dual.

A la hora de recoger todos los alicientes que presentan los estudios de formación profesional, el Departamento de Educación ha recordado también el novedoso diseño de nuevos itinerarios que vinculan los estudios de FP y los estudios universitarios, como el llamado 2+3 (2 cursos de FP + 3 curso de Grado Universitario) perfilado para el ciclo de Grado Superior de Administración de Finanzas y el Grado Universitario de Administración y Dirección de Empresas. Respecto a los cursos de especialización, los llamados "master" de FP, están también presentes en la oferta navarra y van dirigidos a personas tituladas en FP.

Es destacable la incorporación en la red de centros públicos de Formación Profesional de las aulas denominadas "ATECA", aulas equipadas con tecnología digital avanzada, y de la implantación de aulas de "emprendimiento" que buscan el desarrollo de las competencias emprendedoras a través del trabajo con metodologías activas.

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