Todas las universidades públicas de los 17 distritos universitarios, entre ellas la Universidad Pública de Navarra, han presentado un escrito de alegaciones ante el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el de Universidades en contra de la nueva Selectividad. Entre otras cuestiones, las instituciones académicas dudan de la viabilidad de implantar con garantías del modelo competencial en 2024 y rechazan que el aumento de tiempo de duración de los exámenes (de 90 a 105 minutos) ya que puede suponer que las pruebas se alarguen hasta 6 días prolongando de forma innecesaria “la tensión del alumnado en detrimento de su rendimiento”

Las universidades consideran “desleal” por su parte no hacer mención a las “crecientes señales de inquietud” que les traslada el profesorado de Bachillerato, orientadores y armonizadores de las materias, compartiendo la “profunda preocupación” por la viabilidad de implantar el modelo de evaluación por competencias el próximo año. “Son demasiadas las incógnitas y demasiado poco tiempo para incorporarlas a un Bachillerato con currículo nuevo, nuevos materias y un modelo de evaluación nunca ensayado en segundo de Bachillerato y desconocido a los ojos de quienes han de dar instrucciones desde las universidades sobre las directrices concretas de cada materia”, denuncian.

Más días, más tensión

Junto a esta advertencia, que pone el foco en las “serias dudas” sobre la posibilidad de implementar las reformas sin suficientes garantías para un proceso en el que el alumnado se juega buena parte de su futuro, las universidades destacan los efectos perniciosos de algunos pilares del borrador de Real Decreto. Es el caso, por ejemplo, de la duración de los exámenes, que, al pasar de 90 a 105 minutos, obligará a aumentar los días de duración de las pruebas hasta a seis días, prolongando “innecesariamente” el estado de tensión del alumnado en detrimento de su rendimiento. En esta cuestión, insisten las universidades, la propuesta supone de facto la exclusión del acceso a la universidad del estudiantado que tiene derecho a adaptaciones de más tiempo, pues este colectivo se enfrentaría a algo impensable como tres o cuatro exámenes diarios de 145 minutos, durante varias jornadas.

falta de sosiego en toma de decisiones Con el mismo conocimiento de causa se detallan, una tras otra, hasta 19 alegaciones más sobre procedimientos de reclamación, plazos, composición de tribunales, estudiantado extranjero, estudiantes con estudios universitarios, procesos de admisión o criterios de adjudicación de plazas, etc. “Todo ello termina dibujando una percepción clara de que la reforma que se propone adolece del debido sosiego en la toma de decisiones y de la tranquilidad suficiente para regular algo de tanta trascendencia social, y repercusiones de todo tipo, como es el caso de las pruebas que permiten el acceso a la universidad”, concluyen. l