El Gobierno liquida la ‘ley Wert’ con la nueva reforma educativa

Religión dejará de ser obligatoria y Navarra podrá fijar el 45% del contenido de cada asignatura

07.02.2020 | 17:29
Estudiantes realizan los exámenes de la EBAU en Alaior, Menorca.

Religión dejará de ser obligatoria y Navarra podrá fijar el 45% del contenido de cada asignatura.

pamplona - Religión ya no será materia de oferta obligatoria en 1º y 2º de Bachillerato ni su calificación contará en la nota media de acceso a la Universidad, según el borrador de reforma de la LOMCE del Gobierno, que plantea también eliminar las "revalidas" de fin de Primaria, Secundaria y Bachillerato. Son algunas de las medidas del documento Propuesta para la Modificación de la Ley Orgánica de Educación, elaborado por departamento de la ministra, Isabel Celaá que, según adelantaron El País y La Vanguardia, será sometido a consultas en la comunidad educativa, ante de su posible aprobación en Consejo de Ministros antes de fin de año.

Su objetivo es "corregir los aspectos que han sido más vulneradores de la igualdad de oportunidades" por parte de la LOMCE, diseñada por el exministro José Antonio Wert y aprobada en 2013, a pesar de las protestas que provocó. El proyecto prevé que los alumnos no tengan la obligación de cursar una materia alternativa a la Religión, que ésta deje de ser "específica" en 1º y 2º de Bachillerato y que la calificación que se obtenga en la asignatura no cuente para la nota media de acceso a la Universidad, becas y otros similares. Además, se introduce la asignatura de Educación en valores cívicos y éticos en un curso de Educación Primaria y en otro de la ESO, según el borrador.

En materia de conciertos, como ya anunció Celaá, se eliminan las referencias a "una demanda social" para acceder a la educación privada subvencionada y se reforzará el principio de no discriminación por género.

coeducación Así, desparece la referencia a que la "educación diferenciada no se considera discriminación por género" y se priorizarán los conciertos con los centros que se rijan por el principio de la coeducación. El ministerio quiere también "evitar cualquier efecto segregador derivado de la aplicación de programas de enseñanzas plurilingües" y se modificarán los criterios de baremación, reconociendo las situaciones de familias monoparentales, víctimas de violencia de género o de terrorismo, entre otros.

Las polémicas "revalidas" de evaluación de final de etapa de Primaria, ESO y Bachillerato, que actualmente están suspendidas, serán eliminadas, así como se volverá a las "pruebas de acceso a la universidad -selectividad- desvinculadas y posteriores a la obtención del título de Bachiller".

El objetivo del ministerio es convertir las evaluaciones de 6º de Primaria y de 4º de ESO en "muestrales y plurianuales" para poder conocer el estado del sistema educativo, pero sus resultados, en ningún caso, podrán ser utilizados para valorar a los alumnos o para la calificación de los centros. Propone también el departamento de Celaá una regulación de los currículos para potenciar una educación inclusiva y garantizar la equidad y la calidad, con lo que se quieren eliminar los itinerarios de 4º de la ESO para que "cualquier opción en la educación obligatoria conduzca a idéntica titulación".

"Organizar y adoptar medidas educativas ordinarias previas a la repetición" es una de las propuestas para ayudar a los estudiantes que, en el caso de repetir, dispondrán de un plan individualizado de apoyo y se reforzará la "especial atención que requiere la escuela rural" para evitar el abandono escolar.

En relación a las competencias del Estado y las comunidades autónomas, se determina dejar en manos de éstas la regulación del uso de la lengua cooficial y de la escolarización asociada a ella. Asimismo, el Estado se reserva el derecho a decidir sobre un 55%, en comunidades con lenguas cooficiales, y 65% del contenido de las materias del currículo en todas las etapas.

La propuesta de Educación quiere también aumentar la autonomía de los centros, para lo que prevé reequilibrar las competencias del Consejo Escolar y de los directores de los centros públicos y privados. - D.N.

las siete leyes

LGE, 1970. Aún bajo la dictadura franquista, es la ley que estructuró el sistema educativo hasta los noventa: preescolar, educación obligatoria de los 6 a los 14 años (EGB), Bachillerato (BUP), y el Curso de Orientación Universitaria (COU), además de tres niveles de Formación Profesional (FP).

LOECE, 1980. Marcada por la confrontación ideológica sobre la protección de la enseñanza pública o privada, esta ley de la Unión de Centro Democrático (UCD) fue recurrida por la oposición ante el Constitucional, que eliminó varios puntos. Uno de los más conflictivos fue el que establecía la libertad de elección de centro de acuerdo con las convicciones religiosas y filosóficas de padres.

LODE, 1985. Ya con un Gobierno del PSOE, esta ley es la que estableció el actual régimen de conciertos, es decir, la subvención a los colegios privados para que impartan enseñanzas obligatorias gratuitas.

LOGSE, 1990. Esta norma supuso el cambio más profundo de la escuela en democracia y estableció la estructura hoy vigente de cursos y etapas. La escolarización obligatoria se elevó a los 16 años.

LOCE, 2002. La ley impulsada por el Gobierno de José María Aznar (PP) abrió itinerarios distintos dentro de la ESO. En 3º se implantó la división entre quienes quisieran ir a Bachillerato y quienes optaran por la Formación Profesional. La norma otorgó carácter asistente a la educación preescolar (de 0 a 3 años) y estableció que todos los alumnos estudiaran Religión o su alternativa, Hecho Religioso, desde Primaria a Bachillerato.

LOE, 2006. Con el PSOE de nuevo en el poder, esta contestada ley mantuvo la estructura básica del sistema de cursos y etapas de la LOGSE y obligó a centros a ofrecer la asignatura de Religión como materia no puntuable y sin alternativa. El texto establecía que los alumnos eran libres de cursarla o no.

LOMCE, 2013. Tras el fracasado intento de pacto de Estado de Gobierno socialista y la llegada al poder del Gobierno del PP se impulsa la polémica ley hoy vigente que restablece los itinerarios y la religión como materia puntuable.

la frase

pablo casado "El gobierno quiere cargarse todo"

El presidente del PP, Pablo Casado, mostró ayer su "rechazo absoluto" al "desmantelamiento" de la reforma educativa de la LOMCE por parte del Gobierno, al que ha acusado de querer "cargárselo todo, volver al modelo fracasado del paro juvenil masivo".