pamplona. El Informe de Sistema Educativo que elabora el Consejo Escolar de Navarra pone de manifiesto año tras año que Matemáticas es la asignatura que más problemas genera a los estudiantes. Hay quien piensa que es un mala fama que arrastra desde siempre las Matemáticas, pero la realidad es que los mayores porcentajes de suspensos (por encima del 20%) se da en esta materia en los cuatro cursos de ESO. Viendo dónde está uno de los problemas, reflexionó recientemente la presidenta del Consejo Escolar Teresa Úcar, habría que actuar en ese foco. Pero, ¿cómo? El impulsor de la Olimpiada de Matemáticas y profesor de la Universidad Pública de Navarra, Gustavo Ochoa, cree que "no hay que bajar el nivel o hacerlas más fáciles, sino más atractivas". En su opinión, el nivel de los participantes y de la prueba mejora con los años "lo que no quiere decir que el alumnado navarro, en general, tenga mayor nivel". Para Ochoa éste ha descendido "por que ha cambiado el enfoque que se da a las enseñanzas, hay más asignaturas de aplicación inmediata y se aprende menos el por qué de las cosas. No es un problema de los alumnos sino que es un problema social".

Estas reflexiones fueron expuestas ayer durante la celebración de 21 edición de la Olimpiada de Matemáticas, que organizó la UPNA y en la que participaron 40 estudiantes de Bachillerato. Una cifra muy inferior a la registrada el pasado año (71). "Creo que la causa puede estar en que se han presentado de nuevo el 1º y 3º clasificado del año pasado, que llegaron muy lejos en la edición nacional e internacional. Eso les ha podido echar para atrás", señaló Ochoa, que explicó que "el tipo de ejercicios son matemáticos, lógica e ingenio que no requieren saber demasiado sino pensar".

En opinión de este profesor de la UPNA, el planteamiento que se hace con las Matemáticas no es el correcto. "Dicen que el problema es que son difíciles, pero es que en la vida hay cosas más difíciles que otras. Hay que transmitir que son importantes. La dificultad se supera con esfuerzo", señaló Ochoa, que considera que "la tarea de los profesores es encontrar los procedimientos más apropiados para enseñar".

Ahora bien, este profesor cree que el problema no está en la docencia. "Los docentes son buenos pero cada vez hay más asignaturas de aplicación inmediata y se aprende menos el por qué de las cosas. Se le da menos importancia. Es un problema social. No nos interesa tanto el fondo de las cosas sino para qué sirve ya, la inmediatez", reflexionó Ochoa, que añade "hay que hacer ver que las Matemáticas sirven".

más chicos que chicas Pese a ello, este profesor quiso destacar que "todos los alumnos que participan en esta olimpiada, que dura siete horas, lo hacen porque quieren, porque les entretiene". Y es que, como aseguró Ochoa, "además de abstractas las Matemáticas son útiles y divertidas". Asimismo, Ochoa afirmó que en las olimpiadas "suele haber más chicos que chicas, sobre todo, en la nacional, donde ellos superan los dos tercios". "Creo que es porque a los hombres les gusta más competir que a las mujeres", concluyó.