La progresión en el sistema educativo navarro del alumnado de 4º de ESO en los últimos veinte años refleja cierta estabilidad en los porcentajes de promoción con una ligera tendencia al alza en la última década. En concreto, el pasado curso 2024-25, según se desprende del informe anual que elabora el Consejo Escolar de Navarra, el 91,34% del alumnado obtuvo el título de ESO si bien un 16,21% lo hizo con asignaturas pendientes. Esto significa que un 8% de los escolares de 4º de ESO no promocionó y tuvo que repetir curso. Como suele ser habitual, los cursos con peores resultados en esta etapa educativa son 2º y 3º, con aproximadamente el 22% del alumnado que pasa de curso con suspensos y un 10% que tiene que repetir.
La evolución de las condiciones de promoción y titulación de los grupos ordinarios de ESO ha presentado en las dos últimas décadas una ligera variación, desde el rango 85%-88% de tasa de promoción y titulación que se obtenían en los primeros años hacia el rango comprendido entre el 88% y el 92% de los últimos tiempos.
Así, con alguna excepción, los porcentajes de promoción a partir del curso 2016-17 se sitúan por encima del 90% en los cuatro cursos de ESO. Se observan más diferencias en los porcentajes de alumnado que no promoción que entre aquel que lo hace con asignaturas pendientes. Así, mientras que en la primera década el porcentaje de repetición estaba entre el 10 y el 14%, a partir de 2016 el rango oscila entre el 7% y el 11% (con la excepción de los dos cursos de pandemia en los que los resultados fueron excepcionalmente buenos).
El alumnado que promociona o titula con pendientes es más cambiante y por ejemplo en 4º de ESO se sitúa en este periodo analizado entre el 16% y el 25% según años. En concreto, el último curso analizado se ha obtenido la cifra más baja de la última década (sin contar los años de pandemia).
En 2º y 3º los porcentajes suelen ser más elevados, hay más estudiantes que suspenden, y en concreto en los dos últimos cursos se observa una tendencia al alza con cifras alrededor del 22%, algo que no se observaba desde hace más de una década.
El Post-it
- Matemáticas, la asignatura que más suspensos acumula. Matemáticas es la asignatura que presenta mayor dificultad para el alumnado de todos los cursos de ESO. Le siguen Física y Química, Lengua Castellana y Literatura y Lengua Extranjera Inglés. Asimismo, alrededor del 24% del alumnado de 2º y 3º de ESO suspende Matemáticas mientras que el 24,4% del alumnado de 4º de ESO suspende la asignatura de Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas. En el otro extremo, es decir, las materias que presentan menor dificultad son Religión, Lengua Extranjera Francés, Educación Física y LenguaVasca y Literatura.
Las mujeres suspenden menos
En todos los cursos, las alumnas muestran un mayor porcentaje de promoción sin ningún suspenso, con diferencias de entre 7 y 9 puntos porcentuales. En el grupo de repetidores también se observa una mayor representación masculina, de entorno a tres puntos porcentuales.
También hay diferencias entre redes y modelos lingüísticos, que se explican porque unos atienden a un alumnado más diverso que otros. Así, las ikastolas son las que obtienen mejores resultados, con porcentajes de promoción de entre el 94% en 1º de ESO y el 99% en 4º de ESO, seguidos del alumnado que estudia en el modelo D público, con un rango del 91%- 97%.
Los resultados de promoción en los colegios concertados de castellano también están por encima del 92% llegando hasta el 94% en 1º de ESO, mientras que los públicos de castellano el rango oscila entre el 83% de 2º de ESO y el 93,3% de 3º de ESO.
Mejores resultados en Bachillerato
El informe también analiza los datos de evaluación de Bachillerato, donde se observa un leve repunte en el porcentaje de alumnado que logra el títuloy supera el 93%, la cifra más elevada de la última década con la excepción del curso 2019-20, el del confinamiento. Se observa también una ligera diferencia entre sexos siendo de nuevo las mujeres las que logran mejores resultados rozando el 94% frente al 92% de sus compañeros.
El informe observa cómo existen diferencias por titularidad de centro y modalidad. Los mejores resultados se dan en centros concertados y sobre todo en el itinerario de Ciencias y Tecnología, con una media del 98%, frente al 96% del alumnado de Humanidades y Ciencias Sociales. Por su parte, el alumnado de centros públicos logran un porcentaje de promoción de casi el 92% en Ciencias, el 90% en Artes y el 88,3% en Humanidades y Ciencias Sociales.
Por su parte, el 93,2% del alumnado de 1º de Bachillerato promociona, y de ellos el 77% pasa con todo aprobado.
El 20% del alumnado pasa con suspensos a la ESO
Por último, en Primaria, uno de cada cinco escolares promociona a ESO con algún suspenso. Este porcentaje alcanza el 31% en los centros públicos de modelo G y A (castellano y castellano con asignatura de Euskera) y baja al 6,5% en las ikastolas de la red concertada.
Los porcentajes de promoción superan el 95% en 2º de Primaria y el 97% en 4º y 6 º de Primaria.
El ciclo 0-3 sigue al alza y la tasa de escolarización se sitúa en el 42%
La escolarización en el 1º ciclo de Educación Infantil prosigue su tendencia al alza en la Comunidad Foral y se situó en el 42,4% de la población de entre 0 y 3 años a lo largo del curso 2024-25, según consta en el Informe del Sistema Educativo de Navarra elaborado por el Consejo Escolar. La gran mayoría, el 75% del total, acude a centros de titularidad pública. La tasa neta de escolarización continúa por debajo e la media estatal, cifrada actualmetne en el 49,2%. Aun así, el porcentaje se incrementado notablemente en la última década, al pasar del 24,5% del cursos 2015-16 al 42,4% del pasado curso. Esto significa que había 6.027 menores de 0-3 años escolarizados en la Comunidad Foral. El número de escuelas infantiles en funcionamiento ascendió a 106, de las cuales 99 son de titularidad municipal y siete dependientes del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra. Tres de las escuelas infantiles municipales (Falces, Améscoa Baja y Santacara) se inauguraron el pasado curso, en el que también se incorporaron las aulas de 2 años en los colegios públicos de Infantil y Primaria Doña Mayor e Iturrama, ambos en la capital navarra, y La Balsa de Arróniz. Estos centros están ubicados en un total de 81 localidades, con una oferta inicial de 6.957 plazas, si bien finalmente el número de niñas y niños matriculados fue de 5.517.
131 educadoras más
Por otra parte, el Informe del Sistema Educativo de Navarra elaborado por el Consejo Escolar destaca que el pasado curso se alcanzó la gratuidad en la escolaridad en la red pública de escuelas infantiles de la Comunidad Foral, y se sigue avanzando hacia la universalidad, con el incremento progresivo de la oferta de plazas públicas, Asimismo, con el fin de mejorar la calidad de la atención educativa, se ha incrementado el personal educativo de refuerzo en las escuelas infantiles en función del número alumnado. En concreto, según remarca el informe, el pasado curso supuso la incorporación de 131 educadoras infantiles.
