La plataforma del 0-3 pide que esta etapa educativa se iguale al resto

La Plataforma Intersindical del Ciclo 0-3 ha demandado que el Departamento de Educación se haga cargo de esta etapa educativa, asuma la gestión de las escuelas infantiles para ir en sintonía con el resto de ciclos y se igualen las condiciones de todo el personal educador de la red pública.

"El personal educador de este ciclo reivindica que se reconozca de una vez por todas la labor docente que realiza y que sea incluido como personal del Departamento de Educación, equiparando su nivel al resto de profesionales de la etapa de educación infantil", han reclamado desde Ciclo 0-3.

Una representación del colectivo ha asistido al Parlamento de Navarra para exponer sus necesidades con la esperanza de que este encuentro "sea un punto de inflexión y haya compromisos concretos, plazos definidos y medidas reales que permitan reconocer el valor educativo, social y comunitario del ciclo 0-3".

Una de las comparecientes, Cristina Garro, ha añadido otros aspectos que han considerado imprescindibles como que el primer ciclo tenga el mismo calendario que el segundo, ya que se cuenta con 175 días lectivos en el segundo ciclo frente a los 204 días lectivos de atención directa en el primer ciclo.

"Es necesario tener días al comienzo del curso sin la presencia de niños y niñas para realizar todas las tareas que supone la organización del curso: preparar las aulas, organizar materiales, coordinar el equipo, así como al finalizar el mismo", ha manifestado.

Reducir las ratios

También ha remarcado la importancia de reducir las ratios, que en la actualidad ha tildado de "desproporcionados y que generan a menudo situaciones de estrés".

Otro punto ha sido que, al no ser considerado personal docente, "no se aplica la reducción gradual de horas de atención directa al alumnado a partir de los 55 años ni hay ninguna medida de jubilación anticipada".

Garro ha continuado reivindicado crear una mesa de negociación del ciclo 0-3 que permita abordar los retos del sector mediante el diálogo; realizar una evaluación inicial y final para cada niño y cada niña, registrándolo en la plataforma Educa; diseñar el periodo de acogida, crear espacios y propuestas motivadoras y detectar de forma temprana las necesidades del alumnado y derivarlo al servicio de orientación, entre otras.

Por su parte, Garbiñe Lamariano ha lamentado la falta de "una interlocución real", con "demasiados años sin escuchar la voz de las trabajadoras y trabajadores del sector y sin contar con nuestra participación en las decisiones que afectan directamente al ciclo", lo que ha provocado "una profunda sensación de desgaste y frustración acumulada".

"La situación sigue siendo tan precaria, entre otras cosas, por ser este un sector feminizado, en el que se educa a través de los cuidados. Hay una carga motivacional importante, pero esto es insostenible y este maltrato institucional, sí, porque así es como lo sienten las trabajadoras, debe acabar", ha resumido Lamariano.

Reacción de los grupos

Ya en el turno de los grupos parlamentarios, Eneka Maiz, de EH Bildu, ha respaldado que el 0-3 "no es una etapa asistencial, sino que debe ser una etapa educativa integral y mucho de lo que se dice aquí debería estar superado" y ha indicado que "es apremiante que esta situación se resuelva".

De parte de Geroa Bai, Itxaso Soto ha considerado necesario exigir la reducción de la ratio y "que sea la real, no por nivel, sino por unidad", además de incidir en que "las actuales ratios impiden una atención necesaria y que supone una carga emocional para las educadoras" y ha apostado también por equiparar derechos de todos los trabajadores y trabajadoras.

Carlos Guzmán, de Contigo-Zurekin, ha asegurado que "hay que apostar por ahondar en ese carácter educativo y pedagógico" y se ha mostrado favorable a que cuenten con un espacio estable de interlocución y negociación con el Departamento. Ha considerado pertinente el resto de demandas planteadas.

Por su parte, Pedro González, de UPN, ha considerado que desde que su formación política dejó el Gobierno de Navarra "no ha habido ningún avance en la calidad educativa del ciclo" y ha mencionado, por ejemplo, la cuestión de la gratuidad "que no afecta a quienes no tienen plaza en un centro público y tienen que buscar uno privado".

En respuesta, Kevin Lucero, del PSN, ha manifestado que "conviene poner las cosas en su sitio", destacando la gratuidad del primer ciclo en la red pública, la existencia de un currículum para toda la etapa de 0 a 6 años, el recibo de 2,7 millones de euros adicionales para 250 nuevas plazas públicas o un incremento de 400.000 de euros para equiparar salarios, como ha citado.

Javier García, del PPN, ha compartido lo expresado por la plataforma en cuanto a los derechos laborales y que "más allá de las medallas que se ha puesto el partido socialista hace falta autocrítica" y "es una falsedad rotunda la gratuidad del ciclo 0-3".