La presencia de mujeres en grados tecnológicos de la UPNA crece un 21% desde 2019

La Comunidad Foral sigue acortando la brecha de género y proyectando talento femenino en las conocidas como carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) como refleja el 21% de aumento desde 2019 en el número de mujeres matriculadas en estos grados en la UPNA. Este dato fue celebrado ayer por el consejero de Universidad, Innovación y Transformación Digital, Juan Cruz Cigudosa en una jornada por la divulgación de las carreras STEM a la que acudieron estudiantes del Colegio Vedruna de 4º de la ESO y 1º de Bachiller, organizada por la Asociación de Mujeres Empresarias y Directivas de Navarra (Amedna) que tuvo lugar en la Confederación Empresarial de Navarra (CEN).

Del mismo modo, Cigudosa enfatizó “la necesidad de abordar la promoción de la igualdad de género” y subrayó “la persistente brecha, tanto en disciplinas STEM como en los ámbitos empresariales e innovadores”. Las ingenierías de la UPNA cuentan con entre un 15% y un 30% de matriculación femenina y, por otro lado, el número de investigadoras de menos de 30 años ha descendido un 2% en 2023. La jornada celebrada ayer tuvo como objetivo “sembrar algunas semillas” para revertir estos datos.

Áurea Rodríguez, profesora asociada en la Universidad Rovira Virgili y experta sénior de la Comisión Europea en transferencia de resultados, fue la encargada de dar la conferencia Antes muerta que analógica. En ella, defendió que “la tecnología no tiene género” a pesar de que “solo el 10% de las mayores empresas europeas son dirigidas por mujeres”. En el mundo actual en el que la Inteligencia Artificial está abriendo oportunidades y generando problemas a partes iguales, Rodríguez se autodenominó “feminista algorítmica” y animó a todas las asistentes a probar y aprender con la IA, porque también tiene sesgos y “cambia el techo de cristal por un techo de bits”.

Por otro lado, también compareció Ángela Bernardini, doctora en Matemáticas Aplicada y directora de Innovación y Transferencia del Centro de Investigación de Inteligencia Artificial de Navarra. Identificó como un problema la propia manera de hablar de las carreras STEM. “A veces metemos mucha presión y no animamos, tenemos que asegurar las oportunidades, pero cada una tiene que estudiar lo que quiera”, afirmó.

Bernardini explicó que el mundo digital nos hace creer que “todo es muy fácil y hace que cueste más entender el esfuerzo”. Para evitar caer en ello incitó a aprender a organizarse y aseguró que “si es una estudiante es organizada puede llegar al éxito sin duda”.