Nafarroako Antzoki Sareen eskutik Zangozako Ikastolako DBHko ikasleek badaramatzate dagoeneko lau urte Oholtzara Salto programan parte hartzen. Oholtzara Saltok, Arte Eszenikoak gazteei hurbildu nahi dizkie, eta haiek protagonista bihurtu, erakustaldian bertan parte hartuz eta bide batez haien beharrei erantzuten saiatuz.
Batzuetan, antzerki emanaldi ezberdinen bidez, ikasleak antzerkiaren munduan sartzen dira, antzezlan bat ikusiz, komentatuz eta kritikatuz, sortzaileekin zuzenean lan eginez. Beste batzuetan, antzerki forum formatuan, eskolan jokabide bortitzak eta arrazistak prebenitzen dituen antzerki sozial eta parte-hartzailea planteatzen dute. Hizkera sortzailea, dibertigarria eta gazteekin inplikatua erabiliz.
Aurten, DBHko bigarren mailako ikasleei zuzenduta Adriana Salvo eta Iñigo Aranbarrik antzezten duten BINOMIO antzerki lana aukeratu dugu. Antzerki saio honetan honako eduki ezberdina landu dute: emakume gazteen aurkako indarkeria-mota desberdinak ulertzea, hausnartzea eta identifikatzea; sexu-indarkeriaren inguruko mitoak identifikatzea eta horiei buruz gogoeta egitea; maitasun erromantikoaren idealaren ondorio izan daitezkeen indarkeria sotilak ezagutzea eta horiei buruz erreflexionatzea; genero-sozializazioaren bidez gizon eta emakume gisa ikasitako gizarte-jokabideak identifikatzea eta sexu-indarkeria motekin lotzea. DBHko laugarren mailakoei zuzenduta, aldiz, gazteen genero indarkeriari buruzko saioa izan zuten.
Programa honen barnean antzerkiaz gain dantza urbanoari ere eskaintzen zaio espazioa. Gure ikastolako DBHko lehen eta hirugarren mailako ikasleak izan dira ekintza honetan parte hartu dutenak. Parkour-aren bidez, Itsaso eta Isaakekin entretenimendu eta autorrealizaziorako beste bide batzuk erakutsi zaizkie. Talde-kohesioko jolasen bidez burutu dituzte saioak eta baita arintasuna, jauzia eta beste gaitasun fisiko batzuk landu dituzte, hori guztia parkour diziplinako dinamiken bidez, ikastetxe barnean eta kanpoan eskura dauden oztopoekin lan eginez.
Parkourrak, leku batetik bestera modu eraginkorrean mugitzea barne hartzen duen diziplinak, oztopo fisikoak arin eta azkar gaindituz, ospe handia lortu du azken urteotan, batez ere nerabeen artean. Hirian entrenatzeko modu gisa hasi zen kirol hau zirraragarria eta desafiatzailea izateaz gain, hainbat onura dakarzkie nerabeei, arlo fisikoan zein emozionalean eta sozialean. Egoera fisikoa, konfiantza eta diziplina hobetzetik hasi eta erresilientzia, sormena eta gizarte-trebetasunak garatzeraino, gazteen garapen integrala sustatzeko jarduera bikaina da parkourra. Gainera, aktibo mantentzeko, erronkei aurre egiteko eta bizitza-lezio garrantzitsuak ikasteko modu dibertigarria eta desafiatzailea eskaintzen die, oztopoak gainditzeko eta mugitzeko modu berriak aztertzeko emozioaz gozatzen duten bitartean.
Irudikapen artistiko bat ikusteak edo arte eszenikoen tailer batera joateak artearen ulermena aberasteaz gain, eragin positiboa ere badu bere garapen emozional, sozial eta intelektualean. Antzezlan bat, dantza bat edo performance bat behatzean, ikasleek mundu berrietan murgiltzeko, istorio eta pertsonaia konplexuak aztertzeko eta ideiak modu berritzaileetan nola adieraz daitezkeen ikusteko aukera dute. Horrelako esperientziak sortzaileagoak izan daitezke, ez bakarrik esparru artistikoan, baita ikasketetan eta eguneroko bizitzan ere. Ekintzako sormenaren lekuko diren ikasleek aukera gehiago dituzte modu dibergentean eta originalean pentsatzeko.
Arte eszenikoak gai sozial, kultural eta emozional sakonak jorratzen ditu askotan. Aktoreen edo dantzarien interpretazioak behatzean, ikasleak hainbat testuinguru eta egoeratako pertsonaien lekuan jar daitezke, eta horrek enpatia garatzen laguntzen die. Bizitza-ikuspegi desberdinak esperimentatzeak, dela obra dramatiko baten emozioaren bidez, dela dantza baten intentsitatearen bidez, aukera ematen die besteen esperientziak eta sentimenduak hobeto ulertzeko. Enpatia horrek, hazkunde pertsonala bultzatzeaz gain, lankideekin eta beste pertsona batzuekin elkarrekintzan jarduten laguntzen die, errespetu eta ulermen handiagoarekin.
Artelan eszeniko bat behatzeak modu kritiko eta gogoetatsuan pentsatzera gonbidatzen ditu ikasleak. Ikuskizunaz gozatzeaz gain, ikusten dutena prozesatzen ari dira, gorputzaren, musikaren, hitzen eta keinuen bidez komunikatzen diren mezuak interpretatuz. Hainbat ikuspegi artistikoren eraginpean daudenez, ikasleek obran landutako gaiak zalantzan jartzen, aztertzen eta hausnartzen ikasten dute. Horrek trebetasun kognitiboak hobetzen dizkie eta buru kritikoagoa eta ideia berrietara irekiagoa garatzen laguntzen die. Hori funtsezkoa da, ez bakarrik bizitza akademikorako, baita herritar informatu gisa garatzeko ere.
Arte eszenikoen tailer edo antzezpen batera ikusle gisa joateak eragin sakona izan dezake ikasleen adimen emozionalean. Emozioak arte eszenikoaren funtsezko osagaia dira, eta ikasleek sentimendu-sorta zabala esperimentatzeko aukera dute, emanaldiaren, dantzaren eta musikaren bidez. Barrearen, tristuraren, tentsioaren edo estasiaren bidez, ikasleek beren emozioak ezagutzen, ulertzen eta kudeatzen ikasten dute. Emozioekiko esposizio kontrolatu eta adierazkor horrek aukera ematen die, halaber, sentimenduak egoera desberdinetan maneiatzeko trebetasunak garatzeko.
